İlköğretmen Dergisi

Teknolojik gelişmeler ışığında hızla değişen ve artan bilgi birikiminin öğrencilere öğretilmesinin zorluğu, öğrencinin yaparak-yaşarak elde ettiği bilginin kalıcılığının yüksek olduğunun belirlenmesi; öğrenme-öğretme sürecinde öğretmen ve öğrenci rollerinin yeniden belirlenmesi işlemini beraberinde getirmiştir. Öğrenci öğretim sürecinde aktif rol alıp kendi öğrenmesinden sorumlu duruma gelirken öğretmen, bilgi verenden çok öğrencinin bilgiye ulaşmasında rehberlik eden kişi durumuna gelmiştir.

Bu nedenle, öğrencilerin kendi öğrenme sorumluluklarının bilincine varıp kendilerini tanıyarak nasıl öğrendiklerinin farkına varmaları öğrenmenin gerçekleşmesi için önem taşıyan bir süreçtir. Öğrencilerin başarılarında kendi öğrenme biçimlerinin farkında olmaları ve kendi öğrenmelerini yönlendirmeleri büyük ölçüde önem taşımaktadır. Bu süreçte öğrencilere yardımcı olacak, onları kendi öğrenmelerinden sorumlu hâle getirerek gerekli bilgiyi seçmelerini, yorumlayıp kullanmalarını sağlayacak olan önemli bir unsur da öğrenme stratejileridir. Hem öğrencinin kendi başına öğrenmesini sağlaması hem de akademik başarıyı artırması bakımından önem taşıyan öğrenme stratejileri ilköğretimin birinci kademesinde öğrencilere öğretilmelidir. Yapılan araştırmalar öğrenme stratejisi kullanımının akademik başarıyı artırdığını göstermektedir.

Devamı =>