İlköğretmen Dergisi

“Yoğun bir sınav maratonunu geride bıraktık!” diye açıklamalar yapılır her yılın temmuz aylarında çünkü OKS, SBS, ÖSS, KPSS, ÜDS, YÖS, TUS ve nice diğerleri bitmiştir. Yoksa yoğun bir sınav maratonuna hoş geldiniz mi denmeli? Çünkü kısa bir tatilden sonra yine başlar koşuşturmaca OKS, SBS, ÖSS, KPSS, ÜDS, YÖS, TUS ve nice diğerleri… Bütün bu sınavlar daha iyi olan az sayıda öğrenciyi daha iyi olan okullara seçme zorunluluğu mudur yoksa giderek artan başvuru sayılarından seçme yapabilmek için bulduğumuz geçerli, güvenilir, objektif ve gerçekçi çözüm yolu mudur?

Devamı =>

Kamu Personeli Seçme Sınavı’na (KPSS) girmek nasıl da uzak bir hedefti, dört yıl önce. Neden mi? Çünkü o zaman benim için önemli olan aşılması gereken ilk zorlu sınav Öğrenci Seçme Sınavıydı (ÖSS).

O kadar gözümde büyütmüştüm ki bu sınavı “Şu sınavı bir kazanayım, gezip tozacağım, günümü gün edeceğim.’’ diyordum. Çünkü bu sınavı kazanırsam önümde değerlendirilmesi gereken koskoca bir dört yıl vardı. Evet, hayallerim gerçek olmuştu. Öğrenci Seçme Sınavı’nın (ÖSS) açıklandığı günü hiç unutmuyorum, babam geldi ve “Kızım, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümünü kazanmışsın.’’ dediğinde havalara uçmuştum. Bütün bir yıl boyunca yaşadığım sıkıntıyı babamın bu bir cümlesi alıp götürmüş, bana her şeyi unutturmuştu.

Devamı =>

Çağdaş bir toplum, kendine güveni tam gelişmiş, araştıran, soruşturan, düşünebilen bireyler ister. Bireylerin yetiştirilmesine doğrudan sorumlu olan önemli kurumlardan birisi de okullardır. Son yıllarda eğitimin özü, tüm öğretim kademelerinde öğrencilerin düşünme yeteneklerini geliştirmeyi amaçlayacak şekilde yeniden düzenlenmektedir. Öğretimin içerik ve yöntemleriyle analiz, sentez, değerlendirme, ilişkilendirme, soyutlama gibi yüksek düzeyde düşünme becerilerini geliştirecek; konuların özünü verecek ve öğrenilenleri sınıf dışındaki dünya ile ilişkilendirecek şekilde düzenlenmesi eğitim sistemini 21. yy’ a taşıyacak olan yeniden yapılanmanın özünü oluşturmaktadır. Bir konunun öğretilmesi, öğrencinin o konuda tanımlama, sınıfl ama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme yapabilmesini amaçlıyorsa anlam taşır. Bu tür öğretimde öğrencinin düşünmeyi öğrenmeden, sadece ezberleme yolu ile analiz, sentez ve değerlendirme gibi düşünsel becerileri ortaya koyması beklenemez (Özden, 1997).

Devamı =>

Performans görevleri, programda öngörülen eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcılık, araştırma gibi öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve devinimsel becerilerini kullanmasını, geliştirmesini ve bir ürün ortaya koymasını gerektiren çalışmalar olarak tanımlanmaktadır (MEB, 2008).

Bir performans görevinin hazırlanmasında genel olarak izlenmesi gereken adımlar, performans görevinin;

- Hangi sınıf düzeyine ait olduğunun belirlenmesi

- İlgili olduğu dersin adının belirlenmesi

- İlgili olduğu dersin konusunun/konularının belirlenmesi

- Hangi kazanımlara yönelik olarak düzenlendiğinin belirlenmesi

- İlişkili olduğu problem durumunun ortaya konması

- Yerine getirilmesinde öğrencinin izleyeceği yönergenin düzenlenmesi

- Nasıl değerlendirileceğinin açıklanması şeklinde ifade edilebilir (Tekindal, 2008).

Devamı =>